摘 要：人工智能时代，如何利用 AI 工具解决当前高中英语单元教学中存在的语篇主题意义提炼偏差、真实性语言运用情境创设不足、 持续性评价机制缺失等突出问题，对学生发展学科核心素养、跨学科综合能力和问题解决能力意义深远。本文基于“教师主导—生成式人工智能（GAI）助力—学生主体”的互动模型， 阐释教师借助 GAI 的文本生成、多模态交互以及数据分析能力开展单元整体教学的实践策略，系统验证 GAI 在促进单元多语篇关联逻辑建构、 跨模态情境创设及“师—机—生”多元协同评价体系完善等方面的应用及赋能效果。

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