英语课程内容包括六个要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。主题包括人与自我、人与社会和人与自然三大范畴， 涉及人文社会科学和自然科学领域等内容；语篇包括不同文体形式的口语和书面语篇，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、诗歌等连续性语篇， 以及图表、图示、网页、广告等非连续性语篇；语言知识包括语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识；文化知识指中外优秀人文和科学知识； 语言技能包括理解性技能和表达性技能，如听、说、读、看、写等技能；学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感管理策略等。

在课程内容六要素中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境；语篇承载表达主题意义的语言知识和文化知识， 为学生提供多样化的文体素材；语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为学生奠定人文底蕴、发展科学精神、形成跨文化意识、涵养良好品格、 树立正确价值观提供知识源泉；语言技能为学生学习语言、获取信息、表达思想、交流情感提供途径；学习策略为学生提高学习效率、提升学习效果提供具体方式方法。

课程内容的教与学应在英语学习活动观的指导下进行。英语学习活动观是指以学生为主体，以学科核心素养发展为导向，以学习活动为载体的英语课程实施理念。 该理念秉持学思结合、学用结合和学创结合的原则，强调英语学习要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的学习活动， 引导学生通过意义探究，学习和运用语言知识、语言技能和学习策略，获取信息，表达观点，分析问题和解决问题。这一过程既是学生学习语言知识和发展语言技能的过程， 也是他们获取文化知识、增强文化意识、提升思维品质和提高学习能力的过程。课程内容六要素与英语学习活动观指导下的学习活动之间的关系见下图。

普通高中英语课程按照课程内容六要素描述具体内容要求。主题按照人与自我、人与社会和人与自然三大范畴及主题群和子主题描述内容要求，不分课程类别； 其他五要素按照必修、选择性必修和选修三类课程描述内容要求。本课程标准还针对各项内容要素（含子要素）给出具体教学提示，以帮助教师解决在课程内容教学中的常见问题。

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