学业质量是学生在完成本学科课程学习后学业成就的综合表现，体现课程目标的达成程度，反映核心素养发展状况。学业质量标准依据学科核心素养水平划分， 结合结构化课程内容，描述学习结果的典型表现，整体标识和刻画学业质量的不同水平。

高中英语学业质量设置三个水平，每个水平描述学生在日常生活、学习活动和跨文化沟通等情境中，运用英语语言知识和交际策略，以口头或书面形式获取和处理信息、 理解和表达意义的过程中表现出来的核心素养。日常生活情境指学生在家庭、学校、社区及其他公共场所根据日常生活需要进行的学习、交流、娱乐、购物、通勤、健身等活动的情境， 以及通过书信、网络、电话等方式进行交流的情境。学习活动情境指学生在学校、家庭、网络等环境中围绕特定主题进行有目的的学科知识学习和交流的情境， 这里所说的学科知识既包括英语学科知识，也包括其他学科的知识。跨文化沟通情境指学生与不同文化背景者运用口语、书面语或身势语进行交流的场景。 学业质量不同水平的要求体现了在不同类别和不同复杂程度的情境中核心素养的表现特征。

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