英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动, 推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展(见下图)。

课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体,共同构成核心素养发展的内容基础。其中,主题具有联结和统领其他内容要素的作用, 为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素; 文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源;语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径； 学习策略为学生提高学习效率、提升学习效果提供具体方式方法。

英语课程内容的教学应践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，强调英语学习要在教师的指导下，以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、 迁移创新等一系列相互关联、循环递进的活动，引导学生以意义探究为目的，学习语言，建构新知，内化运用，表达观点，解决问题。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程， 也是文化知识不断建构、思维品质不断提升、文化意识不断增强、学习能力不断提高的过程。

义务教育英语课程内容分三级呈现，建议3～4年级学习一级内容，5～6年级学习二级内容，7～9年级学习三级内容；兼顾小学英语开设起始年级区域差异， 设置预备级和三个“级别+”(见下图)。预备级主要满足1～2年级教学需要，以视听说为主。“级别+”为学有余力的学生提供选择。对各“级别+”的内容要求用“+”标识。（图表中：1☞预备级， 2☞一级，3☞一级+，4☞二级，5☞二级+，6☞三级，7☞三级+）

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